一“屏”連兩校 城鄉(xiāng)攜手行
■堅(jiān)定推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)
從北京首都機(jī)場(chǎng)出發(fā),經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的飛行,看到一片青蔥的綠,便知道該降落了。
這里是位于內(nèi)蒙古西南部的鄂爾多斯市,地處鄂爾多斯高原腹地,東北西三面被黃河環(huán)繞,南與黃土高原相連。
(相關(guān)資料圖)
幅員遼闊,高原與草原并存,是城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的天然屏障。而今,依靠智慧教育的發(fā)展,這一天然屏障被一塊塊連接城鄉(xiāng)的屏幕打破了。
一“屏”連兩校,城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的學(xué)生隔著屏幕就能互動(dòng),在改善區(qū)域間封閉的教學(xué)與管理格局的同時(shí),讓更多的優(yōu)質(zhì)教育資源不斷輸送進(jìn)來(lái),擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面,為農(nóng)牧地區(qū)小規(guī)模學(xué)校的教師和學(xué)生帶來(lái)新的希望,實(shí)現(xiàn)了共學(xué)、共育、共成長(zhǎng)。
城鄉(xiāng)結(jié)對(duì),同步課堂實(shí)現(xiàn)教研一體化
從康巴什區(qū)第三小學(xué)一路向西、向北,走過(guò)265公里,歷時(shí)近4個(gè)小時(shí),終于抵達(dá)杭錦旗吉日嘎朗圖鎮(zhèn)。
“吉日嘎朗圖”在蒙古語(yǔ)中意為“幸福富?!保谶@“幸福富?!钡牡胤剑瑓s有著一所農(nóng)村薄弱學(xué)?!崭吕蕡D小學(xué)(當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)“吉鄉(xiāng)小學(xué)”)。
位置偏遠(yuǎn)、區(qū)域內(nèi)生源流失,一度讓這所學(xué)校撤并。2015年,為解決農(nóng)牧民孩子就近入學(xué)的需求,該校又在原址恢復(fù)重建。2016年9月,學(xué)校重新投入使用時(shí),在校教師12人,學(xué)生83人。
轉(zhuǎn)變發(fā)生在2019年。
“2019年9月,吉鄉(xiāng)小學(xué)與康巴什三小開(kāi)展結(jié)對(duì)共建,是鄂爾多斯市最早的小規(guī)模學(xué)校結(jié)對(duì)試點(diǎn)。我們優(yōu)選年級(jí)、優(yōu)選班級(jí)開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科‘同步教學(xué)’,后期逐步推廣,實(shí)現(xiàn)各年級(jí)、各學(xué)科全覆蓋。如今,這兩所學(xué)校辦學(xué)更有活力,課堂更有效益,育人也更有動(dòng)力。”鄂爾多斯市教育體育局局長(zhǎng)萬(wàn)世斌說(shuō)。
“我們與吉鄉(xiāng)小學(xué)的孩子一同上課,并不是這邊講、那邊聽(tīng),而是要時(shí)刻跟緊課堂,我可能隨時(shí)會(huì)點(diǎn)到任何一名學(xué)生的名字?!笨蛋褪踩∥迥昙?jí)數(shù)學(xué)教師賀康說(shuō)。
談到與吉鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)對(duì)上課,賀康的眼里滿是欣喜:“原來(lái)吉鄉(xiāng)小學(xué)的孩子不敢回答問(wèn)題。結(jié)對(duì)幾年下來(lái),與這邊的老師、同學(xué)都熟悉了,孩子們也就敢說(shuō)了?!?/p>
康巴什三小校長(zhǎng)王躍介紹,借助網(wǎng)際交互教室,目前康巴什三小與吉鄉(xiāng)小學(xué)的共享課堂覆蓋了不同年級(jí)、不同科目,既有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),又有美術(shù)、音樂(lè)等。
課堂是一方面,小規(guī)模學(xué)校教師因教師人數(shù)少,如何開(kāi)展教研工作也是長(zhǎng)期困擾教師發(fā)展的難題?!拔覀儗W(xué)校4名數(shù)學(xué)教師與吉鄉(xiāng)小學(xué)的1名教師組成了一個(gè)教研組,開(kāi)展集體教研?!蓖踯S介紹,結(jié)對(duì)學(xué)校的教師參與備課可不是當(dāng)“甩手掌柜”。在集體備課上,采取任務(wù)化管理模式,每位教師都需要獨(dú)立承擔(dān)完成某單元內(nèi)容的主備任務(wù)。
“每周一次大集備,每天一次小集備”已經(jīng)成為康巴什三小與吉鄉(xiāng)小學(xué)開(kāi)展教研的常態(tài)。
重建7年,結(jié)對(duì)5年,如今吉鄉(xiāng)小學(xué)在校教師30人,在校學(xué)生164人。至2022年,吉鄉(xiāng)小學(xué)涌現(xiàn)出市、旗教學(xué)名師15位,多數(shù)教學(xué)指標(biāo)處于杭錦旗前列。
學(xué)校里,交互課堂熱鬧非凡,而在鄂爾多斯市教育體育局里,一塊大屏能夠清楚地看到每一所學(xué)校的交互教室,隨時(shí)可以聽(tīng)到交互課堂的聲音。
鄂爾多斯市教育體育局副局長(zhǎng)張燕介紹,為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,鄂爾多斯市農(nóng)村牧區(qū)小規(guī)模學(xué)校與城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對(duì)率100%,形成了33對(duì)(66所學(xué)校)“一對(duì)一”共享互惠校,建設(shè)“網(wǎng)際交互教室”336間,構(gòu)建“一對(duì)一”優(yōu)秀教師同頻互動(dòng)課堂,讓農(nóng)村牧區(qū)學(xué)生共享城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源。
異地同步,直播教學(xué)協(xié)同共享優(yōu)質(zhì)資源
每天早晨,對(duì)于鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗一中(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“準(zhǔn)旗一中”)與成都七中兩所學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),是他們雙師直播異地同堂課程的開(kāi)始。
作為鄂爾多斯市唯一一所不在旗府所在地的普通高中,十幾年來(lái),受到失去區(qū)位優(yōu)勢(shì)、教師流失等因素影響,準(zhǔn)旗一中的生源質(zhì)量急劇下降。
曾經(jīng),如何將這所學(xué)校辦下去,讓副校長(zhǎng)高秀昆皺緊了眉。
2021年開(kāi)始,準(zhǔn)旗一中與成都七中開(kāi)始了異地同堂課程。
在互聯(lián)網(wǎng)的兩端,改變就這樣悄悄發(fā)生著。
557班、558班,是準(zhǔn)旗一中第一屆開(kāi)始上異地同堂課程的“直播班”。
“學(xué)生們有對(duì)比了?!睖?zhǔn)旗一中經(jīng)常聽(tīng)直播課的教師說(shuō)。直播課帶來(lái)壓力,同時(shí)也是教師自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。
在成都七中教師的帶動(dòng)下,準(zhǔn)旗一中的教師也在不斷成長(zhǎng),學(xué)生更是有了直觀的感受和喜人的變化。
“網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)讓我們感受到了多媒體教學(xué)的優(yōu)越性,開(kāi)闊了視野,在同等時(shí)間內(nèi),通過(guò)更大的課堂容量學(xué)到了更多知識(shí)?!薄爸辈グ唷睂W(xué)生巴特爾認(rèn)為,學(xué)校借助網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這一平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源共享,讓同學(xué)們受益匪淺。
與第一屆“直播班”報(bào)名時(shí)要做家長(zhǎng)工作不同,新一屆“直播班”報(bào)名火爆。高秀昆也坦言:“相較而言,‘直播班’學(xué)生的成績(jī)整體比同年級(jí)其他班高?!?/p>
如今,在鄂爾多斯市,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué),享受優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)校還有很多。首都師范大學(xué)附屬中學(xué)、中央民族大學(xué)附屬中學(xué)、北京大學(xué)附屬中學(xué)元培班……各地的優(yōu)質(zhì)教育資源借助信息化手段實(shí)現(xiàn)共享,讓更多的鄉(xiāng)村師生嘗到了甜頭。
“這得益于我們持續(xù)加強(qiáng)城鄉(xiāng)一體化數(shù)字教學(xué)環(huán)境建設(shè)?!倍鯛柖嗨故须娀逃^館長(zhǎng)薛剛介紹,全市118所農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校和幼兒園,與城鎮(zhèn)學(xué)校一同以千兆及以上速率接入了市教育城域網(wǎng),城鄉(xiāng)一體化的教育專(zhuān)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)學(xué)校、幼兒園無(wú)差別全連接。
“今天的鄂爾多斯市農(nóng)村牧區(qū),所有學(xué)校都在使用教育云數(shù)字資源服務(wù),73%的學(xué)校使用專(zhuān)業(yè)創(chuàng)客教室開(kāi)展科創(chuàng)教育?!毖傉f(shuō)。
均衡發(fā)展,跨區(qū)域教育共同體讓課堂回歸學(xué)生
打開(kāi)“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”收集整理資料,在學(xué)校內(nèi)部使用共享資源,在學(xué)習(xí)空間中撰寫(xiě)研究報(bào)告……這是鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗羊市塔村希望小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)場(chǎng)景。
羊市塔村希望小學(xué),在校生159人,大多為外來(lái)務(wù)工人員子女。除去即將退休的兩位教師,在編教師僅28人,是名副其實(shí)的小規(guī)模學(xué)校。
然而,這樣一所鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校,卻成了智慧課堂探索的“先鋒隊(duì)”。5所村鎮(zhèn)學(xué)校自發(fā)組成智慧教育發(fā)展共同體,探索形成覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)學(xué)科的“基于高階思維發(fā)展的211智慧課堂教學(xué)模式”,以促進(jìn)學(xué)生“思維與邏輯”的形成。目前,該共同體已有效促動(dòng)7個(gè)旗區(qū)的22所城鎮(zhèn)學(xué)校加入,探索區(qū)域教學(xué)模式變革。
從運(yùn)用平臺(tái)獲取資源,到結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際探索教學(xué)教研的模式變革,鄂爾多斯市的農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校依托智慧教育平臺(tái),運(yùn)用優(yōu)質(zhì)教育資源已進(jìn)入新階段。
“學(xué)生在課堂上有了更多時(shí)間能夠進(jìn)行自學(xué)、互學(xué),通過(guò)智能終端還能在課堂上即時(shí)展示,真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主人?!毖蚴兴逑MW(xué)語(yǔ)文教師馮雅頌說(shuō)。
羊市塔村希望小學(xué)學(xué)生郅心語(yǔ)喜歡這樣的課堂,“在課堂上,不再只是老師講我們聽(tīng),而是我們主動(dòng)探究學(xué)習(xí),這樣的課堂讓我們學(xué)得更開(kāi)心,我們了解得比之前更深,學(xué)得也更好了”。
智慧教育場(chǎng)景在鄂爾多斯市的每一所學(xué)校真實(shí)發(fā)生著。
在鄂爾多斯市第一中學(xué)伊金霍洛分校,教師可以通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)批改試卷,進(jìn)行學(xué)情分析,精準(zhǔn)把握學(xué)生的難點(diǎn)、痛點(diǎn);在烏審旗沙爾格利中心小學(xué),教師的“備、講、批、輔、研”、學(xué)生的“預(yù)、展、學(xué)、練、測(cè)”全流程數(shù)字化,實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)、精準(zhǔn)教學(xué);在康巴什區(qū)第一小學(xué)(北校區(qū)),創(chuàng)客教室里精彩紛呈,雨水收集器、智能馬桶,孩子們的奇思妙想成了科創(chuàng)作品……
除此之外,為提升鄉(xiāng)村教育管理水平,鄂爾多斯市還在教育云平臺(tái)開(kāi)設(shè)學(xué)校安全巡檢、排課、選課等應(yīng)用模塊,充分利用信息化技術(shù)為學(xué)校精細(xì)化管理提供支撐保障。
而今,借助智慧教學(xué)設(shè)備、平臺(tái)、資源,學(xué)生不再局限于教室的一方天地,而是漫步“云端”、遨游在廣闊的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,觸及幾百千米,甚至幾千千米之外的優(yōu)質(zhì)教育資源,課堂教學(xué)也更回歸學(xué)生本位,城鄉(xiāng)學(xué)校也能夠以更自由的形式組建跨區(qū)域共同體。
“2022年以來(lái),按照國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)內(nèi)蒙古試點(diǎn)工作部署,鄂爾多斯充分利用平臺(tái)優(yōu)質(zhì)教育資源和教育信息技術(shù),努力讓孩子們?cè)诩议T(mén)口‘上好學(xué)’。”萬(wàn)世斌說(shuō),“未來(lái),鄂爾多斯將以新發(fā)展理念為引領(lǐng),通過(guò)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型驅(qū)動(dòng),面向教育高質(zhì)量發(fā)展,提供更豐富的、城鄉(xiāng)一體的、簡(jiǎn)潔高效的資源與應(yīng)用云服務(wù),切實(shí)把公平而有質(zhì)量的教育轉(zhuǎn)化為每個(gè)孩子人生出彩的能量累積和質(zhì)的‘燃爆點(diǎn)’,為譜寫(xiě)現(xiàn)代化內(nèi)蒙古建設(shè)新篇章貢獻(xiàn)教育力量。”
《中國(guó)教育報(bào)》2023年08月11日第1版
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