“這種作業(yè)就不要交了！”暑假過(guò)半有孩子上傳作業(yè)，班主任果斷退回，還給家長(zhǎng)發(fā)了一段扎心的提醒

暑假過(guò)去大半，很多老師都陸續(xù)收到了學(xué)生交上來(lái)的部分假期作業(yè)。杭州一位班主任沈老師，在收到了一份古詩(shī)默寫作業(yè)后，直接在班級(jí)群里回復(fù)：“這種作業(yè)就不要交了！”

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沈老師收到的這份作業(yè)，來(lái)自班里的一名男生，默寫的是《觀滄?！泛汀堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》這兩首詩(shī)。先不說(shuō)默寫的正確率，光是這歪歪扭扭的字跡，就讓人皺起眉頭來(lái)。

沈老師說(shuō)，下學(xué)期要帶新初一，暑假里特地布置了古詩(shī)詞背誦默寫作業(yè)，一來(lái)讓學(xué)生提前熟悉課本內(nèi)容，二來(lái)也是趁這個(gè)機(jī)會(huì)了解班上男生的字寫得怎么樣。

而之所以直接在班級(jí)群里這樣說(shuō)，主要也是為了“震懾”一下學(xué)生，同時(shí)提醒家長(zhǎng)重視孩子的書寫問(wèn)題?！靶Ч€挺好，后面交上來(lái)的作業(yè)明顯認(rèn)真多了?！?/p>

理科成績(jī)拔尖的男生

因?yàn)樽痔?，中考很吃?/p>

為什么那么重視學(xué)生的寫字問(wèn)題？沈老師說(shuō)，進(jìn)入初中之后，書寫對(duì)于考試成績(jī)的影響是很直接的，那些橫線不齊、豎線不直、歪歪扭扭、沒(méi)有章法的字，在考試時(shí)很吃虧。

前兩天，沈老師還專門發(fā)了條朋友圈，再次跟所有家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)寫字的重要性——

“上一屆畢業(yè)的男生中，就有好幾個(gè)人，理科成績(jī)非常好，數(shù)學(xué)科學(xué)接近滿分，但語(yǔ)文的分?jǐn)?shù)卻一直上不去，主要是吃虧在寫字這件事上了?！鄙蚶蠋熣f(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科閱讀、寫作等主觀題比較多，書寫量大，字跡潦草不端正的試卷，給閱卷老師的第一印象就很差，往往很難拿到高分。

曾經(jīng)有位家長(zhǎng)向沈老師討教，如何提高孩子的語(yǔ)文成績(jī)，沈老師建議他：給孩子報(bào)個(gè)書法培訓(xùn)班?！斑@個(gè)孩子成績(jī)很好，在區(qū)里都是頂尖的，其實(shí)書法類的培訓(xùn)班，有時(shí)候比學(xué)科類培訓(xùn)班更能提分?！蹦俏患议L(zhǎng)聽從沈老師的意見，在初一時(shí)去報(bào)了書法培訓(xùn)班，孩子每天堅(jiān)持臨摹，字確實(shí)比之前好多了。

沈老師曾經(jīng)觀察過(guò)班里學(xué)生的寫字情況，女生普遍會(huì)比男生好一點(diǎn)，但握筆姿勢(shì)很多人都是錯(cuò)的，這也跟從小沒(méi)有掌握正確的方法有關(guān)?！皩懽植钣械氖菓B(tài)度問(wèn)題，有的是確實(shí)寫不好，這種我就建議家長(zhǎng)趕緊轉(zhuǎn)變方向，趁早訓(xùn)練寫字?！?/p>

揪著孩子去練字

很多家長(zhǎng)一把辛酸淚

說(shuō)起孩子寫字這件事，家長(zhǎng)們平時(shí)真沒(méi)少操心，但往往收效甚微。有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子小時(shí)候沒(méi)有去學(xué)過(guò)寫字，現(xiàn)在寫得快了，越寫越難看了。另一位媽媽接上話茬：“哎！一言難盡，我們一二年級(jí)還學(xué)了兩年硬筆書法呢，后面還是越寫越差。”

一位媽媽說(shuō)，威逼利誘啥都搞過(guò)了，不是不會(huì)寫好，是不愿意寫好，總覺(jué)得那樣太慢太累。

網(wǎng)上還有家長(zhǎng)曬出孩子練字的照片，寫的是“足”字，前面幾行還像模像樣，寫到后面，文字逐漸生動(dòng)起來(lái)，演變成了象形字，讓人哭笑不得——

圖源網(wǎng)絡(luò)

一位新四年級(jí)男生的媽媽說(shuō)，孩子上小學(xué)前沒(méi)有專門報(bào)過(guò)書法班，只是買了一本描紅字帖，讓孩子照著練?！白痔系淖质怯邪疾鄣模胱尯⒆佣鄬憣?，形成肌肉記憶，但是一本練下來(lái)，字帖上的字和作業(yè)本上的字，完全兩個(gè)樣子?！?/p>

也有家長(zhǎng)這個(gè)暑假已經(jīng)給孩子安排上了書法訓(xùn)練課程。男生小樓的奶奶，前段時(shí)間完成了孫子書法培訓(xùn)班的接送任務(wù)，雖然天很熱，但她覺(jué)得這次課上得很值。

“我們孩子的字結(jié)構(gòu)、大小比較松散，經(jīng)常因?yàn)閷懽植畋焕蠋熞蠓倒ぶ刈?，太花時(shí)間了?！毙悄棠陶f(shuō)，班里老師總是說(shuō)，孩子寫字太不認(rèn)真了，作業(yè)糊里糊涂，一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，就像分了家，一行字寫過(guò)去，上下左右，高高低低。

這個(gè)暑假里，她特意給小樓安排了一個(gè)書法班，一開始孩子還不肯去，后面慢慢堅(jiān)持下來(lái)，認(rèn)真完成書寫作業(yè)，已經(jīng)有了明顯進(jìn)步。小樓奶奶說(shuō)，一段時(shí)間練下來(lái)，寫字慢慢有體系了，做作業(yè)的字也比以前清爽很多。

不同階段該怎么練字？

資深語(yǔ)文老師這樣說(shuō)

寫字是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事，除了報(bào)培訓(xùn)班，還有沒(méi)有日常在家可以借鑒和訓(xùn)練的方法？錢塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)教齡20年的語(yǔ)文老師黃芳，給小獅妹支了幾招。

黃老師的女兒馬上要讀四年級(jí)了，正是從鉛筆書寫轉(zhuǎn)換到鋼筆和黑色水筆的階段?！叭昙?jí)第二學(xué)期時(shí)慢慢接觸到水筆，但她總是畏手畏腳的，字寫得很小氣。”黃老師說(shuō)，很多三四年級(jí)的孩子都有這樣的適應(yīng)期，用鉛筆寫字，寫錯(cuò)了可以用橡皮擦掉重寫，但水筆就不行了，導(dǎo)致很多孩子寫不好水筆字。

暑假里，黃老師給女兒買了一本《小學(xué)生必背古詩(shī)字帖》，孩子邊練字邊背古詩(shī)，每天練的時(shí)間也不長(zhǎng)，15分鐘左右，但堅(jiān)持了一個(gè)月，不知不覺(jué)當(dāng)中，有了很明顯的進(jìn)步。

暑假剛開始時(shí)，黃老師女兒的字——

堅(jiān)持自己在家練習(xí)了一個(gè)多月后，字形和結(jié)構(gòu)明顯舒展自如了很多——

寫字是一件相對(duì)枯燥的事情，想讓孩子堅(jiān)持練習(xí)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)非常重要。黃老師說(shuō)，每次孩子寫完，都會(huì)給予她充分的肯定，家里外婆也?？渌骸皩懙谜娌诲e(cuò)！這個(gè)字怎么跟印出來(lái)一樣！”一番夸贊下來(lái)，孩子的動(dòng)力也更足了。

黃老師也總結(jié)了一些書寫上的建議，家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子的年齡段做個(gè)參考：

孩子6周歲之后可以開始握筆練習(xí)，不建議太小的孩子超前訓(xùn)練，因?yàn)楹⒆拥氖植考∪獠蛔?，還無(wú)法正確握筆，會(huì)導(dǎo)致孩子用自己的方式去抓握，反而不利于正確姿勢(shì)的養(yǎng)成。

最開始練習(xí)時(shí)，不要一上來(lái)就寫字，此時(shí)孩子把控鉛筆的能力還不足，筆在手中不聽話?？梢跃氁痪毢?jiǎn)單的筆畫、畫三角形、波浪線等，練習(xí)控筆能力。

到了小學(xué)高段升初中的階段，在字帖的選擇上，可以選擇行楷字帖，練習(xí)連筆，跟初中接軌。行楷書寫時(shí)，筆順跟正楷相比會(huì)有變化，最好能夠買本字帖來(lái)臨摹，有的孩子只憑自己的感覺(jué)去連筆，反而寫不好。

很多家長(zhǎng)會(huì)選擇把孩子送去書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，黃老師覺(jué)得也未嘗不可?！皶ɡ蠋煏?huì)對(duì)范字進(jìn)行解析，對(duì)孩子會(huì)有書寫上的要求，每天去上課相當(dāng)于強(qiáng)制性練習(xí)，對(duì)于不夠自覺(jué)的孩子，也是一個(gè)提高書寫能力的途徑。

最重要的一點(diǎn)，寫字的關(guān)鍵是態(tài)度，要觀察字帖上的范字，認(rèn)真臨寫，才是有用的，而不是按照自己的想法，當(dāng)成任務(wù)去完成，這樣不會(huì)有多大的進(jìn)步。當(dāng)然，家長(zhǎng)的助力也很重要，要適時(shí)給孩子給予鼓勵(lì)，相信堅(jiān)持就能有收獲！

來(lái)源：橙柿互動(dòng)

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