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材料閱讀是所有申論題目的基礎(chǔ)。如何讀懂材料，把握命題人意圖是踩點(diǎn)得分的重中之重。為什么同樣的材料、同樣的時(shí)間、同樣的題目，有的考生能得，七十多分甚至八十，有的考生卻只能拿五六十分，及格都費(fèi)勁?此問(wèn)題背后的原因很可能沒(méi)那么復(fù)雜，對(duì)于材料閱讀的深度，命題人意圖的把控，從源頭上決定了同學(xué)們到底能得多少分。能抓住命題人的意圖，和命題人“同頻共振”，到手自然水到渠成;相反，如果不懂得命題人要什么，東施效顰、南轅北轍，想得必然難上加難。

一、知方向：何為政府思維?

政府思維是很多考生在公務(wù)員備考中常聽(tīng)到一個(gè)詞匯，善于運(yùn)用政府思維去作答，也是考生思維深度和廣度的體現(xiàn)。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是從政府的立場(chǎng)來(lái)看，就是要以確保人民利益為出發(fā)點(diǎn)，以堅(jiān)持真理、道義為原則，本著發(fā)展的眼光全面的、有深度的看問(wèn)題。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題局限于個(gè)人思維的人與具有政府思維的人的看法是大不相同的，例如對(duì)“正確的結(jié)論，往往不是來(lái)源于的聲音，而是來(lái)源于多元化的聲音”的啟示，你只站在個(gè)人的角度上得出的啟示是“不可一意孤行，要多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”;而從政府立場(chǎng)上得出的啟示則是“決策要民主”;前者不是沒(méi)有道理，只是與后者比起來(lái)顯得很短視，沒(méi)有高度和深度。而考官需要的是會(huì)思考能做事的人，會(huì)思考就要有一定的眼界，看問(wèn)題要有一定的高度、深度，就這一點(diǎn)而言具有政府思維的人就勝出一籌。

二、知本源：為何要有政府思維?

知道了政府思維是什么之后，就要涉及政府思維的重要性了。是否具備政府思維，關(guān)系到能不能將材料層次進(jìn)行拔高，準(zhǔn)確抓住、判斷清楚命題人當(dāng)初編題過(guò)程中隱藏的“小心機(jī)”，可能是要點(diǎn)分條分類，可能是對(duì)口語(yǔ)化材料進(jìn)行規(guī)范化概括，有意識(shí)地進(jìn)行拔高。

三、知訣竅：如何具備政府思維?

核心：多讀，多背政策，有意識(shí)地在頭腦中構(gòu)筑政策框架，對(duì)于規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化表述進(jìn)行背誦，形成自身的政策體系。

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