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□丁超逸（復旦大學）

據(jù)北方網(wǎng)此前報道，從北大清華到哈佛劍橋，如今越來越多的暑期游產(chǎn)品將目光鎖定在了“研學游”主題，動輒上萬元甚至幾萬元的定價也讓越來越多的商家看到了商機，但市場上大量并不具備經(jīng)驗、資質(zhì)的企業(yè)甚至個人運營“研學游”產(chǎn)品，讓“研學游”開始變味兒，甚至個別產(chǎn)品入校都采取非正規(guī)手段，存在大量隱患。

筆者認為，治理研學亂象，必須找到背后真正的組織者，從規(guī)制組織者入手。

研學活動，本應(yīng)是有益的學生活動，有質(zhì)量、合情合理合法的研學活動需要鼓勵。趁著暑假時間，來到向往的高校、有趣的場館、美麗的城鄉(xiāng)參觀學習，本是一件有益身心的好事。人們憧憬不同的空間和環(huán)境，多出去走走看看、長長見識，多一些課本之外的實踐與體驗，對孩子的成長非常重要。暑期工作日期間，父母也大多忙于工作，無法全天候照顧孩子，包括暑托班、研學團在內(nèi)的教育活動形式成為不少家庭的選擇。因此，研學活動本身可以被視為是未成年人參與社會實踐和文化體驗、豐富課余生活的重要組成部分，好的研學活動值得也應(yīng)該被鼓勵。

然而，許多網(wǎng)友在社交平臺表示，不少研學活動變了味，并且亂象叢生。有的研學計劃明明寫著參觀大學校園，然而實際卻走馬觀花、拍照走人；有的研學活動不明碼標價，額外開出成千上萬的費用；有的研學旅程在住宿、交通等方面安排混亂，嚴重違背中小學生的作息習慣……更離譜的，有網(wǎng)民爆料的“互聯(lián)網(wǎng)公司研學”。一名網(wǎng)友描述了“工位研學”的詭異畫面：“先繞我們工位一周，參觀當代互聯(lián)網(wǎng)打工人慘狀，然后又去到公司健身房，圍觀不認真上班的人摸魚健身?！边@些現(xiàn)象讓人哭笑不得。而在研學體驗過程中，也有的研學活動給參訪單位帶來了負面影響。近期，有大學生在網(wǎng)上發(fā)布圖文顯示，有的研學組織者無視基本的紀律規(guī)范，默許“熊孩子”們翻越護欄在大學的湖水里抓烏龜、在食堂插隊打鬧、在教室和圖書館門口大聲喧嘩。種種亂象，使“研學”二字甚至成為了最近人們鄙視和反感的代名詞。

需要指出的是，批評研學亂象，不能批評錯了主體，必須搞清楚問題到底是誰造成的。有個別網(wǎng)民質(zhì)疑，大學為什么能組織這樣的活動？博物館是不是為了以此賺錢？殊不知，眾多的大學和公共場館都是無辜受害者。政府經(jīng)費劃撥和教育項目收入是公辦大學尤其是好大學的主要資金來源，學校并不需要也不會違法違紀地去通過研學活動為自己“斂財”。而對于博物館、天文館等公共場館而言，有的場館面向所有游客免費，有的場館一直火熱。前不久，一個名為“北大金秋暑期定制課”的校外研學團隊，由部分校友通過預約同行人員的方式，拆分預約139名學員入校，北京大學依據(jù)相關(guān)規(guī)定，關(guān)閉了相關(guān)46名校友的校友預約系統(tǒng)使用權(quán)限；國家博物館也在7月特別宣布，未經(jīng)許可，任何單位或個人不得在館內(nèi)開展講解活動。

這些研學活動特別是研學亂象背后，真正的組織者是旅行社和各種企業(yè)機構(gòu)。據(jù)中國旅游研究院發(fā)布的《中國研學旅行發(fā)展報告》統(tǒng)計，2021年研學機構(gòu)已突破3萬家，潛在消費群體超過2億人。兩年后的今天，這個數(shù)字可能只增不減。企查查數(shù)據(jù)顯示，2023年前5個月，我國新增研學旅行相關(guān)企業(yè)322家，同比增加約80%。這些機構(gòu)洞悉當代家長的心理和需求，利用“名校體驗”“美麗國學旅行”“別樣的成長”等噱頭吸引大量家長為孩子報名?？梢?，整頓這些真正的“主角”，才是治理研學亂象的突破口。

研學亂象的治理，需要行業(yè)的規(guī)范化、監(jiān)督與反饋的日?；?、典型的明確化。早在2016年，教育部、國家發(fā)展改革委、原國家旅游局等11部門就已聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》，要求各地將研學旅行擺在更加重要的位置。《中國研學旅行發(fā)展報告2022-2023》顯示，2022年，93家高職院校開設(shè)“研學旅行管理與服務(wù)”專業(yè)?？梢?，要做好這個行業(yè)，人才、專業(yè)課程、經(jīng)費、場地、服務(wù)和安全一樣都不能少。在企業(yè)和機構(gòu)野蠻生長的背景下，應(yīng)當有更明確的行業(yè)規(guī)范被確立，擇優(yōu)汰劣，并建立由多元主體參與的治理體系，利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)即時的監(jiān)督與反饋。近年來，在鹽場里體驗曬鹽技藝、在四川走進李杜故居、在自然博物館做小實驗……這些項目都備受好評。什么是好的研學項目，什么是問題項目，研學行業(yè)的典型案例與“避雷”清單也亟待相關(guān)部門評估和發(fā)布。

一個好的行業(yè)和實踐活動，不應(yīng)被問題和亂象所淹沒。正所謂“牽牛要牽牛鼻子”，治理研學亂象，要從大力整頓那些問題企業(yè)、問題機構(gòu)入手，解決根本問題，為家長和孩子們營造清朗歡快的研學行業(yè)和研學環(huán)境。

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