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夜幕降臨，零散的攤位在大理古城人民路擺開，中山大學(xué)哲學(xué)系研究生“熱帶魚”也支起自己的攤位。不同于周圍攤位賣彩色發(fā)繩、水晶首飾等實(shí)體商品，她的攤位販賣“哲學(xué)咨詢、治愈與聊天”。暑期將臨，有大學(xué)生選擇“知識(shí)擺攤”，憑本專業(yè)知識(shí)提供付費(fèi)服務(wù)。今天，我們就來聊一聊這件事。

“知識(shí)擺攤”是新鮮事，但販夫走卒卻是古已有之。在《清明上河圖》中，巷陌路口、橋門市井有不少擺攤設(shè)點(diǎn)的小商小販，直觀展現(xiàn)了宋代城市生活的繁華?！独蠚堄斡洝分袑懙馈翱茨羌先藷煶砻埽昝骐m不多，兩邊擺地?cái)?、售賣農(nóng)家器具及鄉(xiāng)下日用對(duì)象的，不一而足”，直接提到了“擺地?cái)偂弊盅邸Ｗ鳛橐环N經(jīng)營(yíng)方式，擺攤的優(yōu)勢(shì)在于門檻不高、機(jī)動(dòng)靈活。而所謂“知識(shí)擺攤”，其實(shí)是把攝影師、心理咨詢師、律師等職業(yè)的部分工作，從攝影棚、咨詢室、事務(wù)所等專門場(chǎng)所搬到了馬路邊。有人一天能做個(gè)三五單生意，初嘗了創(chuàng)業(yè)的喜悅。

然而，“知識(shí)擺攤”能否成為一種可推廣的創(chuàng)業(yè)模式，恐怕要打上幾個(gè)問號(hào)。盡管沒有進(jìn)貨成本，也沒有固定商鋪的租賃成本，但“知識(shí)擺攤”的時(shí)間成本較高，收費(fèi)又相對(duì)低廉，難以為經(jīng)營(yíng)者帶來豐厚穩(wěn)定的收益?？梢?，“知識(shí)擺攤”更多是年輕人的一種社會(huì)實(shí)踐，如何變現(xiàn)、怎樣獲得商業(yè)成功可能并非他們關(guān)注的重點(diǎn)。走出校門或辦公室，看到更廣闊的世界，見到各種各樣的人，收獲自我提升和個(gè)人成長(zhǎng)，是“知識(shí)擺攤”更為重要的意義。

就學(xué)科知識(shí)而言，知識(shí)擺攤過程中接觸的人和事，是不少人讓理論投入實(shí)踐、知識(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的途徑。給游客拍照，可以將自己學(xué)習(xí)的構(gòu)圖、色彩等攝影理論融匯在實(shí)拍的照片中；給路人答疑解惑，可以用課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)和信息，給人注入精神力量。當(dāng)學(xué)科知識(shí)觸碰社會(huì)實(shí)際，“知識(shí)擺攤”不僅讓攤主感受到知識(shí)的價(jià)值，也促使攤主不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓展知識(shí)積累，更能激發(fā)攤主融會(huì)貫通運(yùn)用知識(shí)的能力。

云南昭通，水利水電工程專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生歷時(shí)7天，為留守老人打造“一個(gè)人的水電站”；河南信陽，中藥資源與開發(fā)專業(yè)的大三學(xué)生用五味藥材熬制洗發(fā)水；江蘇淮安，營(yíng)銷專業(yè)的大學(xué)生用線上直播的方式，幫助村民銷售滯銷的葡萄……生活中，“知識(shí)擺攤”或許不常見，但年輕人學(xué)以致用、回饋社會(huì)的例子卻俯仰皆是。對(duì)于一些年輕人來說，“知識(shí)擺攤”既是學(xué)以致用與接受檢驗(yàn)的過程，也是自我審視和自我管理的過程，還是與社會(huì)建立聯(lián)系和對(duì)話的過程。“知識(shí)擺攤”猶如一面鏡子，提醒和啟發(fā)人們——不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要找到運(yùn)用知識(shí)的正確方式。

在足球和籃球運(yùn)動(dòng)中，有一種戰(zhàn)術(shù)叫“無球跑動(dòng)”，指的是不持球的球員持續(xù)跑位，看似無用，卻往往能達(dá)到創(chuàng)造進(jìn)攻空間的目的。“知識(shí)擺攤”如同人生道路上的“無球跑動(dòng)”，它很難直接創(chuàng)造可觀的收入，卻讓年輕人有機(jī)會(huì)觀察社會(huì)、施展個(gè)性、沉淀自我。這樣的“無球跑動(dòng)”，引導(dǎo)人們不斷挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這本身就意味著成長(zhǎng)。

這正是：

滿腹經(jīng)綸擺攤忙，“無球跑動(dòng)”獲成長(zhǎng)。

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