長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)大武漢客戶端6月28日訊　畢業(yè)前夕，武漢二中廣雅中學(xué)九（7）班每一位學(xué)生都收到一張“將熱愛進(jìn)行到底，讓志趣為夢(mèng)想領(lǐng)航”的卡片。每張卡片都出自該班班主任、語(yǔ)文教師陳涵的“私人訂制”。

每一張都出自陳涵老師的“私人定制”。 記者彭年 攝

(資料圖片僅供參考)

“天啊，陳老師！您這是寫了多久？感覺您比我爸媽更懂我的心思！”手捧這份突如其來的驚喜，學(xué)生們圍著陳涵久久不愿散去。有的請(qǐng)她在衣服上簽名，有的拉著她合影，希望以此為約，期待夢(mèng)想成真的那一天。

“青春的夢(mèng)想從來都是五彩斑斕的”

跟學(xué)生交流作文素材。 記者彭年 攝

“甜甜，世界很大，風(fēng)景很美。這世間所有的美好都需要踮起腳尖努力爭(zhēng)??！熱愛舞蹈的你，一定會(huì)擁有一個(gè)絢爛的人生；熱愛生活的你，一定會(huì)擁抱美麗的彩虹。期待你無(wú)論走到哪里，都能舞出別樣的精彩。”

“子衡，聽說你酷愛籃球，其實(shí)人生也是籃球賽，努力拼搶，爭(zhēng)奪籃板，千次奔跑，萬(wàn)次投籃。愿你一路追隨熱愛，‘命中’籃筐，修煉出最理想的姿態(tài)?！?/p>

“小熊，三年來，見證你一路為夢(mèng)想堅(jiān)持的模樣！你的好運(yùn)，藏在你的實(shí)力里，也藏在不為人知的努力里。一直記得你熱愛繪畫，醉心設(shè)計(jì)，由你設(shè)計(jì)的班徽，我和‘晨菡’七班會(huì)永遠(yuǎn)珍藏！”

“彥凱，同學(xué)們眼中的你，是‘?dāng)?shù)學(xué)大神’，是講臺(tái)上侃侃而談的‘王者風(fēng)范’，是主持、表演、鋼琴樣樣拿手的‘六邊形戰(zhàn)士’……生活像廣闊的海洋，在它未經(jīng)丈量的深邃中保存著無(wú)數(shù)的奇跡，愿你揮動(dòng)熱愛的槳，成為這些奇跡的英勇探秘者?！?/p>

師生共同參與“青春儀式”。 記者彭年 攝

2018年夏，因愛人工作調(diào)動(dòng)，陳涵從成都來到武漢。這個(gè)班是她從七年級(jí)帶到九年級(jí)的第一屆學(xué)生。

“青春的夢(mèng)想從來都是五彩斑斕的，每一個(gè)孩子都是追夢(mèng)人。初中畢業(yè)前夕，給他們每個(gè)人寫一張‘夢(mèng)想專屬卡’，是想用‘無(wú)聲的力量’‘文字的溫度’去告訴他們天地廣闊，人間值得。一個(gè)有夢(mèng)想加持的孩子，一定會(huì)擁有屬于自己的榮光！”

從教十年，這位“85后”的班主任最引以為傲的是用尊重與理解帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ジ兄啻旱臒崃液屠硐氲墓饷ⅲ屗麄兂蔀樽约旱摹肮狻保?/p>

“激勵(lì)和引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”

陳涵給每一位學(xué)生送上“專屬夢(mèng)想卡”。 記者彭年 攝

在陳涵的微信朋友圈里，2022年9月28日有這樣一段文字：14歲，初二，她告訴我：“老師，我的理想是從事法律相關(guān)的職業(yè)。”四年前，我收到了她被西南政法錄取的消息，今天又得知她即將成為中國(guó)政法的研究生。這個(gè)小姑娘，當(dāng)年從偏遠(yuǎn)的甘孜州到成都求學(xué)，靠著自律和夢(mèng)想，一路成就了今天的自己，很勵(lì)志！

陳涵說，留下這個(gè)記錄是時(shí)刻提醒自己，作為一名老師，首先要知道學(xué)生的夢(mèng)想，然后尊重他們、理解他們、呵護(hù)他們，激勵(lì)和引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

我是誰(shuí)？我了解自己的性格、興趣、能力、價(jià)值觀的特質(zhì)嗎？我知曉自己現(xiàn)階段的角色定位嗎？我未來的方向和夢(mèng)想信念是什么？為了引導(dǎo)學(xué)生展開自我探索，喚醒內(nèi)在動(dòng)力，陳涵不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)：

發(fā)放元旦心愿卡，比如：和陳老師吃一頓火鍋、看一場(chǎng)電影，在學(xué)生們最松弛的狀態(tài)下，伺機(jī)“套”話，悄悄記下學(xué)生們的興趣愛好、偶像榜樣，幫助學(xué)生標(biāo)注成長(zhǎng)“輔助線”；制定“人人擔(dān)當(dāng)表”，讓每一位學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)業(yè)上所擅長(zhǎng)的科目和班級(jí)管理中所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，認(rèn)領(lǐng)職務(wù)——大到語(yǔ)數(shù)外學(xué)科長(zhǎng)，小到綠植管理員，助推學(xué)生領(lǐng)會(huì)使命與擔(dān)當(dāng)；開展“生涯規(guī)劃班會(huì)課”，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生繪制專屬自己的興趣樹，錄制“將曾經(jīng)的熱愛發(fā)展成為志趣”的主題視頻。

每一個(gè)信封都包裹著一個(gè)青春的夢(mèng)想。 記者彭年　攝

陳涵說，初中三年是每一位孩子從兒童到少年的生命進(jìn)階，一個(gè)孩子，只有真正認(rèn)識(shí)了自己的優(yōu)勢(shì)、渴望和生命的意義，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，向著他（她）所向往的生涯進(jìn)發(fā)。所以，在她所帶的“晨菡”七班，“生涯教育”持續(xù)貫穿始終。

近日，江岸區(qū)初中畢業(yè)年級(jí)以生涯教育為核心內(nèi)容的主題班會(huì)課評(píng)比結(jié)果揭曉，經(jīng)由卓越班主任、生涯教育專家和優(yōu)秀心理教師組成的評(píng)委小組認(rèn)真評(píng)審，陳涵代表武漢二中廣雅中學(xué)榮獲唯一的特等獎(jiǎng)。

有學(xué)生在黑板上寫下“CH永遠(yuǎn)的神”

陳涵為學(xué)生整理生涯規(guī)劃資料。 記者彭年 攝

學(xué)生隆鄭好說，最后一個(gè)在校日，有同學(xué)在黑板上寫下幾個(gè)大字“CH永遠(yuǎn)的神”。

“CH”一看就是陳涵老師名字的縮寫，但它還有另一層深意：C代表的是碳元素，在常溫下具有穩(wěn)定性，是已知生命系統(tǒng)中不可或缺的；H代表的是氫元素，無(wú)色無(wú)味極易燃燒，是最輕的氣體。這些特性就很像陳涵老師，身材纖瘦，不可或缺，大多數(shù)情況下如“穩(wěn)壓器”般存在，需要時(shí)隨時(shí)燃爆自己。

“陳老師，早上好！小周身體不適，我想替她請(qǐng)個(gè)假，煩請(qǐng)您轉(zhuǎn)告其他各科老師……”去年秋季開學(xué)不久，陳涵收到學(xué)生小周的媽媽發(fā)來的短信。陳涵沉思了片刻，回復(fù)了一句話：“可以請(qǐng)一兩節(jié)課的假，我今天想跟她見個(gè)面，可以嗎？”

原來，小周一直有個(gè)心結(jié)：班上同學(xué)優(yōu)秀者眾多，將來大部分可考入“領(lǐng)航高中”，而自己盡管已十分努力，但面對(duì)數(shù)學(xué)、物理兩塊“短板”，頗有些力不從心，感覺前途暗淡無(wú)光。每當(dāng)大考來臨，小周總會(huì)好巧不巧地病一場(chǎng)，不是發(fā)燒就是嘔吐，導(dǎo)致發(fā)揮失常。

“說出來你別不信，陳老師當(dāng)年就是死活學(xué)不好數(shù)學(xué)，不知道哭過多少回。后來，陳老師頓悟了：永遠(yuǎn)都不要拿自己的‘短板’跟別人的長(zhǎng)處比。有的同學(xué)是數(shù)學(xué)方面的‘王者’，你怎知你不是藝術(shù)領(lǐng)域的‘奇葩’？你畫的《人間四月天》，老師記憶猶新；你寫的書法“滋蘭樹蕙”，老師至今掛在書房里?！?/p>

小周媽媽回憶說，那次談話持續(xù)了近4個(gè)小時(shí)，陳老師用細(xì)致分析、智慧引導(dǎo)為孩子的成長(zhǎng)定位做了一條很好的“輔助線”。不僅孩子眼前一亮，作為家長(zhǎng)也豁然開朗。后來，小周的學(xué)習(xí)狀態(tài)逐步提升，在班級(jí)活動(dòng)中積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，組織同學(xué)們自編自導(dǎo)自演的情景劇在區(qū)級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

陳涵帶領(lǐng)全體學(xué)生放飛夢(mèng)想。 記者彭年 攝

（長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者向潔 通訊員楊國(guó)濤 丁飛雁）

【編輯：丁翾】

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