近日，西南大學因開設公務員相關專業(yè)引發(fā)熱議。校方介紹，該專業(yè)為“公務能力與公務員文化素養(yǎng)”微專業(yè)，是教授公務員和行政事業(yè)公務人員公開遴選所需核心知識的應用型專業(yè)。

這個專業(yè)教什么？會讓公考競爭更激烈嗎？

資料圖：圖為2月25日，福建省2023年度公務員錄用考試筆試福州考區(qū)福建農(nóng)林大學考點，考生查看考試信息?！埍蟆z

“公務能力與公務員文化素養(yǎng)”微專業(yè)

(資料圖片)

西南大學歷史文化學院民族學院官網(wǎng)介紹，該專業(yè)整合了歷史學、民族學、文學、心理學、社會學、行政管理學等學科、專業(yè)的資源，以當代公務人員對理論知識、公務技能、歷史文化知識、國際視野、心理健康等核心素養(yǎng)的現(xiàn)實需求為方向，以公務能力與公務員文化素養(yǎng)的提升教育為內(nèi)容。

該專業(yè)采取理論學習與應用實作相結合的模式教學，聘請具有豐富公務經(jīng)驗的老師執(zhí)教實作，通過公文寫作、公務禮儀、行政能力測試與申論訓練等課程，系統(tǒng)培養(yǎng)學生就業(yè)核心競爭力和未來職業(yè)生涯的決勝力。

招生面向西南大學大二及以上年級全日制在校本科學生，學制為1年。

課程共兩學期。第一學期開展文化基礎課程教學，包括申論概論、世界文化史、中國文化史、創(chuàng)新哲學導論等課程；第二學期開展素質拓展與能力培養(yǎng)課程教學，包括行政能力測試基礎、公文寫作、公務交流與表達規(guī)范(公務禮儀)、公職人員情緒管理與心理健康維護等課程。

學生修滿24學分即完成本微專業(yè)學習，由學校統(tǒng)一發(fā)放微專業(yè)學習證明。值得注意的是，該微專業(yè)不在中國高等教育學生信息網(wǎng)(學信網(wǎng))備注信息，不授予學位。

資料圖：1月8日，江西南昌市第二十八中學考點外，一名考生拿著資料在復習。中新社記者 劉力鑫 攝

什么是微專業(yè)？

中新網(wǎng)注意到，西南大學開設的公務員相關微專業(yè)與傳統(tǒng)意義上的專業(yè)區(qū)分不同。微專業(yè)是指高校在大學生學習原專業(yè)的基礎上，圍繞某個特定學術領域、研究方向或核心素養(yǎng)，提煉開設的一組核心課程。

相較于傳統(tǒng)意義上的專業(yè)劃分，微專業(yè)課程多由5到10門，共20個學分左右的課程模塊組合而成。小而精是其課程體系的顯著特點。

近年來，國內(nèi)眾多高校相繼開設了微專業(yè)。

2022年3月，中國傳媒大學發(fā)布微專業(yè)招生信息，稱為拓寬學生跨學科學習渠道，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的高素質復合型人才，開設網(wǎng)絡與知識產(chǎn)權法、劇本創(chuàng)作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理等12個微專業(yè)。

山東大學2022年“智能通信”微專業(yè)招生簡章提到，微專業(yè)依托學科優(yōu)勢，匯聚一校三地優(yōu)質師資，實施小班制、導師制教學模型。

中新網(wǎng)注意到，西南大學不止推出“公務能力與公務員文化素養(yǎng)”微專業(yè)，還有治理法學微專業(yè)、無人機技術與運用等其他微專業(yè)課程，旨在培養(yǎng)能夠深度融合本專業(yè)和其他學科知識的復合型、應用型、創(chuàng)新型綜合人才，提高學生就業(yè)競爭力。

西南大學一位大一學生認為，學校開設的微專業(yè)為學生提供了一個跨學科知識學習的平臺，“微專業(yè)的學習時間相較于本專業(yè)、輔修專業(yè)而言時間更短，學習過程更加靈活”。

而對于“公務能力與公務員文化素養(yǎng)”微專業(yè)，西南大學一位大三學生向中新網(wǎng)表示，身邊的同學覺得這個專業(yè)很新穎，她本人正在為明年選調生考試準備，所以正想報名此專業(yè)進行學習。

“我感覺學到的東西會很多。雖然這是微專業(yè)，但其帶來的價值可能并不微小?！彼f。

南開大學高等教育研究所所長、教授茹寧認為，微專業(yè)相較于大學里每學期的公選課程更具系統(tǒng)性，在培養(yǎng)學生方面更具實踐性和就業(yè)導向性，“微專業(yè)有利于增強學生的就業(yè)實踐能力”。

1月8日，鄭州，河南省商務中等職業(yè)學校考點外，考生入場前復習。中新社發(fā) 程航 攝

開設這個專業(yè)，對公考有什么影響嗎？

對于西南大學開設的公務員相關微專業(yè)，有網(wǎng)友疑惑，高校怎能開設這種以考公務員課程為主的專業(yè)？開設此專業(yè)對公考競爭是否有影響？

中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，該專業(yè)的開設是滿足學校與學生雙方的需求。一方面，學校旨在促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)復合型人才；另一方面，近年來高校畢業(yè)生“考公熱”是趨勢之一。

近年來，“公考熱”話題一直廣受熱議，以2023年度國考為例，中央機關及其直屬機構2023年度公務員計劃招錄3.71萬人，相比2022年計劃招錄人數(shù)增加了18.7%，考試當天共152.5萬人實際參加考試，實際參加考試人數(shù)與錄用計劃數(shù)之比約為41：1。

此外，多省份2023年的公務員招錄規(guī)模都有所擴大，廣東、湖北兩地招錄人數(shù)過萬，甘肅、云南、廣西、內(nèi)蒙古4地擴招超過50%。

“開設這個專業(yè)，學習成本低于校外輔導班，對于本校學生來說考公有一些優(yōu)勢，客觀上會引導學生報考公務員。同時，該專業(yè)還設置了不少與考試技巧無關的課程，也有助于幫助學生拓寬視野。”儲朝暉說。

茹寧表示，事實上，該專業(yè)中涉及到的申論等課程并非獨有，行政管理、工商管理等專業(yè)也有涉及?！拔I(yè)的設置是大學面向社會與市場需求的一種創(chuàng)新性嘗試，以期幫助學生在學校學習到工作所需要的技能，促進高校畢業(yè)生就業(yè)?！?完)

編輯：段麗萍

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