來源：中國經濟新聞網 作者：胡畔

就業(yè)是民生之本、穩(wěn)定之基、發(fā)展之要，大學生就業(yè)更是社會關注的熱點話題。據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2022年高校畢業(yè)生規(guī)模預計首次突破千萬，達到1076萬人，規(guī)模和增量均創(chuàng)歷史新高。眼下正是大學生求職的春招季，不過，受疫情、經濟下行壓力加大等多重因素影響，今年就業(yè)形勢嚴峻復雜，本應是“金三銀四”的招聘季，難以如常。

千萬畢業(yè)生就業(yè)如何“穩(wěn)”？接受中國經濟時報記者采訪的專家表示，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的主要困難是如何實現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)需求的匹配，這既需要求職者調整就業(yè)認知和就業(yè)心理，從自身實際出發(fā)選擇企業(yè)和就業(yè)崗位，也需要企業(yè)給畢業(yè)生成長的耐心，給予大學生成長所需的培養(yǎng)，放慢一點腳步，讓畢業(yè)生通過在崗學習趕上企業(yè)需求的腳步。

招聘季，幾家歡喜幾家愁

今年的招聘季，幾家歡喜幾家愁。

順利拿到某互聯(lián)網大廠offer的李希無疑是幸運兒。作為一名非雙一流名校的普通一本大學生，李希因有過多個互聯(lián)網大廠的實習經歷，專業(yè)技術水平過硬，在投了幾家互聯(lián)網公司試水后，就收到了心儀公司拋來的橄欖枝?！拔掖笠皇罴倬烷_始為畢業(yè)做準備了，先是利用寒暑假找實習機會，積累經驗。后面遇到疫情暴發(fā)，就利用居家隔離和封閉宿舍的時間自學，技術方面一直沒落下。不論是去年的秋招，還是今年的春招，都是比較容易就拿到了offer?！崩钕Ρ緢笥浾呷缡钦f道。

“投了100多份簡歷，只有20多份有回復，面試了17家公司，目前offer，心態(tài)有點崩?！边@是北京某211大學應屆畢業(yè)生王璐(化名)當下的真實寫照?！爸盀榱藴蕚淇佳绣e過了秋招，現(xiàn)在春招的很多熱門崗位都是技術崗，我是文科專業(yè)的，只能試試運營、銷售、行政等非技術類崗位，然而這些崗位的求職也不順利?！蓖蹊磳Ρ緢笥浾弑硎?，一個月前她信心滿滿，現(xiàn)在則是陷入了自我懷疑。

“面對首次超千萬的量級，高校畢業(yè)生就業(yè)的總體現(xiàn)狀是高校畢業(yè)生人數(shù)連年攀升，但畢業(yè)生面對就業(yè)表現(xiàn)出猶豫、缺乏信心、徘徊不動的狀態(tài)，主要呈現(xiàn)出五個特點?！敝袊鴦趧雨P系學院人力資源研究所副所長初浩楠在接受本報記者采訪時分析道。

一是高校畢業(yè)生供給數(shù)量大，但就業(yè)率和就業(yè)質量連年降低；二是高校畢業(yè)生學歷已經不是進入職場獲得就業(yè)機會的唯一憑證，學生不多考幾個證，面對就業(yè)會缺乏信心；三是就業(yè)壓力倒逼更多學生考研，選擇二戰(zhàn)或三戰(zhàn)，疊加效應增加了每一年高校畢業(yè)生就業(yè)的壓力；四是面對就業(yè)壓力和自身競爭力不足，部分高校畢業(yè)生選擇慢就業(yè)或直接躺平，這一現(xiàn)象在普通本科院校表現(xiàn)得更突出；五是企業(yè)招聘要求與高校畢業(yè)生勝任力之間的差距導致企業(yè)找不到合適的畢業(yè)生，學生無法獲得充分的就業(yè)機會。企業(yè)愿意支付的薪酬和高校畢業(yè)生期望薪酬之間的差距也導致高校畢業(yè)生不愿倉促就業(yè)的原因。

“總體來看，目前高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的主要困難是如何實現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)需求的匹配?！背鹾崎f。

穩(wěn)就業(yè)，多方參與共發(fā)力

目前，我國就業(yè)結構性矛盾突出，主要體現(xiàn)在就業(yè)者平均技能水平偏低、平均能力素質偏低與企業(yè)對中高技能型人才需求的矛盾。這一矛盾在高校畢業(yè)生表現(xiàn)得尤為突出。初浩楠建議從以下三方面予以應對。

第一，建立完善的職業(yè)技能教育體系，讓技能型人才有學歷晉升的階梯。國家已經出臺政策，中考是一個分水嶺，一部分學生進入普通高中，一部分學生進入技能教育學校。針對普通高中的學生，我國現(xiàn)有的教育體系可以提供完整的高等教育保障。但是針對進入技能教育學校的學生，我國還未建立起完整的技能型高等教育體系。技能型大專教育、本科教育、碩士教育體系不完整，技能型院校的整體實力、社會認可度、層級層次都有待提高。建議國家專門設置針對技能型學生的高考，形成與普通高考差異化，讓技能型人才擁有自己的成長路徑。

第二，推動企業(yè)與高校建立訂單式培養(yǎng)模式。企業(yè)和高校進行產教融合，實施訂單式人才培養(yǎng)模式，一方面解決了企業(yè)用工需求，另一方面也解決了高校就業(yè)和人才培養(yǎng)痛點。

第三，鼓勵推動有實力的人力資源服務機構和企業(yè)與高校合作進行大規(guī)模的定制化通用型人才培養(yǎng)，培養(yǎng)的人才進入人力資源服務機構，為企業(yè)甲方提供高質量的人力資源派遣和輸出。

“總而言之，穩(wěn)就業(yè)需要多方參與，共同發(fā)力。”初浩楠說。

其中，從高校角度而言，要通過大學期間的學習，真正實現(xiàn)給學生賦能，讓學生不僅學習了理論知識，而且具備職場平均水準的專業(yè)技能和綜合技能，培養(yǎng)學生具備職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，讓畢業(yè)生成為企業(yè)好用的人才。高校從培養(yǎng)方向與計劃、課程設置與師資技能與知識結構上都要作出調整與努力。

從求職者角度而言，高校畢業(yè)生首先必須調整就業(yè)認知和就業(yè)心理的調整，正確認知自我和自我定位，從自身實際出發(fā)選擇企業(yè)和就業(yè)崗位；其次是整合自己的能力，快速學習職場需要的基本技術和技能，讓自己達到企業(yè)需要的基本勝任條件；第三是在校大學生必須正視未來的就業(yè)壓力，將學習提升、能力轉化、技能習得作為學習目標，讓自己在畢業(yè)時具備較高的勝任力和競爭力。

從企業(yè)角度而言，企業(yè)對高校畢業(yè)生的期望是招進來就能用，不需要更多的培訓投入。但是面對高校畢業(yè)生普遍能力現(xiàn)狀，建議企業(yè)給畢業(yè)生成長的耐心，給予大學生成長所需的培養(yǎng)，放慢一點腳步，讓畢業(yè)生通過在崗學習趕上企業(yè)需求的步伐。

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